Скоро состоится экзамен по допуску девятиклассников к ОГЭ-2026. Готовимся с учениками к итоговому собеседованию.
На нескольких уроках с «добровольцами» продемонстрировали при всём классе формат экзамена. Был помощник, засекающий временные отрезки для подготовки. Учителю пришлось исполнить две роли: быть собеседником и экзаменатором.
Да, затратили примерно 15 минут. Но зато все смогли ощутить эффект присутствия и увидеть, как ведут себя ученик и собеседник учитель, услышать реальные ответы и осознать степень своей готовности выдержать этот экзамен. Затем уже мы совместно разобрали недочёты и ошибки в ответах демонстратора-ученика. Остановились подробнее на критериях по каждому заданию и составили план подготовки. Было решено ещё раз провести такой пробник для тех, кто по разным причинам не присутствовал на этом репетиционном уроке.
Затем мы разбирали каждое задание. И вот к каким выводам пришли.
Первое задание: чтение текста
Во-первых, представление, что выразительно читать легко, обманчивое. Предлагаются тексты большие, около 200 слов. Они принадлежат к научному или публицистическому стилям речи. Для того чтобы прочитать хорошо (а это всего лишь 3 балла!), нужно читать с правильной интонацией, выдерживать спокойный темп (не торопиться и не медлить), чётко произносить звуки и верно интонировать ударные слоги.
Некоторые рекомендации для читающих предложенный текст:
- выделяйте голосом главное, обязательно делать логические паузы;
- читайте не слишком быстро и не растягивать гласные в словах;
- обращайте особое внимание на числительные, собственные имена, названия и аббревиатуры;
- учитывайте ошибки, которые могут снизить баллы: монотонность речи, искажения слов, слишком медленный или слишком быстрый темп.
Второе задание: пересказ текста
Во-вторых, пересказывать нужно подробно, а не сжато. Нельзя упускать или добавлять микротему. Важно не забыть включить в свой пересказ цитату (а это может быть и официально-деловые формулировки из Наградного листа, и поэтические строки). Кроме того, в пересказ требуется органично вписать данную цитату. Для этого можно использовать разные способы цитирования.
Напомним некоторые из способов цитирования:
- Прямая речь — дословное использование цитаты с указанием на источник речи.
- Косвенная речь — чужая речь, воспроизводимая не от лица говорящего и введённая автором повествования в форме изъяснительной придаточной части сложноподчинённого предложения.
- Вводные словосочетания и предложения — например, «как говорил ФИО», «по мнению ФИО», «по словам ФИО».
Важно не менять слова внутри кавычек и не забывать про авторство.
Правила пересказа с цитатой:
- Определить, в какую часть текста уместно вставить цитату: в начало, в середину или в конец.
- Установить смысловые отношения между частями текста и включаемым высказыванием: причинно-следственные, условно-следственные, сопоставление, противопоставление и др..
- Сделать цитату частью рассказа — добавить перед ней короткую «дорожку»: «Это подтверждает современник событий…», «Об этом позже говорила…», «Важность его работы подчёркивается словами…».
Во время пересказа зачитать включаемое высказывание, но запоминать его не нужно.
Приведём примеры:
Прямая речь: Константин Сергеевич Смирнов говорил: «Большую роль в поисках героев сыграли радио и телевидение. Когда начался цикл радиопрограмм „В поисках героев Бреста“, его слушала вся страна, на улицах тогда действительно становилось меньше народу».
Косвенная речь: Константин Сергеевич Смирнов говорил, что большую роль в поисках героев сыграли радио и телевидение. Когда начался цикл радиопрограмм „В поисках героев Бреста“, его слушала вся страна, на улицах тогда действительно становилось меньше народу.
Вводные словосочетания и предложения: По словам Константина Сергеевича Смирнова, большую роль в поисках героев сыграли радио и телевидение. Когда начался цикл радиопрограмм „В поисках героев Бреста“, его слушала вся страна, на улицах тогда действительно становилось меньше народу.
Какие возможны ошибки?
- От волнения забыли включить цитату или привели её в неподходящем месте.
- Не смогли логично включить цитату в пересказываемый текст.
- Не использовали способы цитирования или допустили ошибки, например, при переводе прямой речи в косвенную.
Максимальное количество баллов за ответ — 3.
Третье задание: монолог
В-третьих, опасно ошибиться в выборе темы монолога и потом не знать что и как сказать. Уметь создавать тексты в любом из типов речи ученик обязан.
Чтобы сделать монолог правильным, важно придерживаться чёткой структуры одного из типов рчи (описанию, повествованию и рассуждению) и соответствовать требованиям задания.
На выбор ученику предлагаются три разных темы:
- Описание фотографии.
- Повествование на основе жизненного опыта.
- Рассуждение по какому-либо вопросу.
К каждой теме прилагается карточка с планом, на который можно опираться при построении своего ответа. Эта карточка содержит приблизительные вопросы, в которых не учтён тип речи. Это нужно не забывать!
Требования к монологу:
Монолог должен быть логичным и последовательным. Важно не просто перечислить факты, а построить полноценное высказывание, которое полностью раскрывает ту или иную тему.
Если это описание, то должно быть в начале дано общее представление о предмете или объекте описания, затем указаны конкретные детали и дана оценка.
Если это повествование, то нужно составить рассказ со вступлением (время, место действия, кто участники события), развитием действия, кульминацией и развязкой.
Если это рассуждение, то важно начать с тезиса (утверждения), подобрать подходящие аргументы и примеры и завершить обязательным выводом.
Ответ должен содержать не менее 10 фраз (предложений). Фразы считаются по количеству грамматических основ, имеющих отношение к теме высказывания. Например, неполное предложение «Передо мной фотография» можно считать отдельной фразой.
Высказывание не может быть длинным. Рекомендовано высказаться по теме не более 3 минут.
Советы для подготовки к монологу
1. Во вступлении обозначить тему и коммуникативное намерение, например: «Я выбрал тему № 3 — рассуждение о том, что такое настоящая дружба».
2. Важно, чтобы рассказ был последовательным и логичным.
3. Можно использовать примеры из жизни, литературы или истории, чтобы сделать речь более живой и убедительной.
4. В конце подвести итога всему сказанному, например:
- в описании: «В целом, эта фотография показывает, что...», «Эта фотография напоминает нам о том, что...»
- в повествовании: «Поздним вечером мы вернулись домой», «Очень полезное дело — поход!»
- в рассуждении: «Таким образом, можно сделать вывод, что дружба — это, прежде всего, взаимопонимание и поддержка».
Советуем использовать минуту подготовки для того, чтобы набросать краткий план из 3 или 4 пунктов и не запутаться в процессе говорения.
Опирайтесь на вопросы-подсказки, которые даны в карточке задания.
Однако если вопросы не нужны, отвечать на них не обязательно. Вопросы лишь помощники. Монолог должен выглядеть как цельное высказывание, а не как ответы на вопросы.
Если до экзамена ещё есть время, то тренируйте свою устную речь, читайте и пересказывать небольшие по объёму тексты, комментируйте вслух просмотренные фильмы, телепередачи, события.
Не ленитесь структурировать мысли, то есть для любой темы обязательно составляйте план.
Попробуйте записывать себя на диктофон. Вы услышите себя со стороны и сразу поймёте от каких слов-паразитов избавиться, какие незаконченные фразы не следует использовать, где возникли логические нестыковки.
Примерная структура монолога
Для темы-описания (по фотографии):
1. Вступление: обозначить, какую фотографию будет описываться, сказать, какое общее впечатление она на участника производит.
2. Основная часть: описать, что или кто находится на переднем плане (если это человек, рассказать о его внешности, одежде, позе), что изображено на заднем плане (это может быть интерьер комнаты, городской пейзаж или природа).
3. Заключение: поделиться своими мыслями и чувствами, которые вызвала эта фотография.
Для темы-повествования (рассказ о событии):
1. Вступление: назвать событие, о котором будет рассказываться, указать, когда и где оно произошло.
2. Основная часть: рассказать, когда и как всё начиналось, как шла подготовка, кто был участником этого события.
3. Заключение: чем всё закончилось.
Для темы-рассуждения (размышление на тему):
1. Формулировка тезиса, то есть мысли, которую нужно доказывать.
2. Доказательства: аргументы и примеры, которыми подтверждается тезис.
3. Вывод.
В составлении рассуждения помогают такие вопросы:
- В чём причина данного явления?
- Что из этого следует?
- К чему приводит данное явление?
- Что оно значит?
Ошибки в монологе:
- Резко обрывать высказывание («Ну вот, всё») или повторять уже сказанное слово в слово. Короткий, но осмысленный вывод производит лучшее впечатление.
- Придумывать то, чего нет на фотографии (сочинять предысторию или финал).
- Опираться только на 3–4 вопроса-помощника, которые есть на карточке участника собеседования, — это может привести к тому, что получится 3–4 фразы, а нужно построить не менее 10 законченных фраз.
- Нарушение логики и фактические ошибки, грубые грамматические и речевые недочёты.
- Несоответствие выбранному типу речи. Подменять рассказ о событии рассуждением, отвечая на вопросы-подсказки в карточке ученика к данной теме.
Максимальное количество баллов за ответ — 3.
Четвёртое задание: диалог
В-четвёртых, полно отвечайте на вопросы экзаменатора. Учитель будет задавать поочерёдно несколько вопросов по теме, выбранной учеником для монолога. У собеседника-педагога нет установки завалить ученика какими-то сложными вопросами.
Советы:
- Отвечайте развёрнуто, вместо простых «Да» или «Нет» лучше скажите «Да, я согласен/согласна, потому что…» или «Нет, я придерживаюсь другого мнения, и вот почему…».
- Используйте вводные слова «во-первых», «на мой взгляд», «с одной стороны», «безусловно», чтобы речь была плавной и логичной.
- Приводите примеры из своей жизни, кино, книг или истории.
- Если не понимаете вопрос или затрудняетесь ответить, не бойтесь уточнить и переспросить: «Повторите, пожалуйста, вопрос!» За уточнения баллы не снимают, а вот за неполный ответ или такой, который плохо сочетается с вопросом, снимут.
- Не стесняйтесь применять правила речевого этикета для приветствия, благодарности и прощания.
- Избегайте длительных пауз, отвечайте спокойно и продумывайте продолжение речи.
Ошибки:
- Односложные ответы на вопросы без развития мысли.
- Отклонение от темы и попытки уйти в сторону от заданной темы.
- Неправильное ударение, повторы и жаргонизмы.
3 балла — максимальное количество баллов за диалог.